宝宝两岁半了，与小伙伴们玩耍时，经常咬人、打人。刚开始有这种情况的时候，我都会说他，也用打他一下来告诫他不能这么做。但是，宝宝非但没有改正，反而更加爱咬人了，越来越多的小伙伴不愿意跟他一起玩。后来我把这种情况跟宝宝所在的艾德沃国际幼儿园的班主任老师做了沟通交流，艾德沃国际幼儿园的老师说：“孩子出现暴力问题时，家长用暴力手段加以制止的行为会给孩子造成一种错误的认知，那就是别人做得不对，就可以用暴力来解决，可以打他。因为孩子具有较强的模仿能力，孩子的很多不良行为和习惯都是从他自身的成长环境中模仿而来的，所以我以前的方式从某种意义上是做了“坏榜样”。得知这种情况之后我与艾德沃国际幼儿园的老师们，一旦发现宝宝再有类似行为发生时，先问清事情的原因和经过，然后再从中调解，让孩子用文明的方式来面对困难和矛盾。经过我们的一番努力，宝宝的暴力行为有了明显的减少。
宝宝两岁半了，与小伙伴们玩耍时，经常咬人、打人。刚开始有这种情况的时候，我都会说他，也用打他一下来告诫他不能这么做。但是，宝宝非但没有改正，反而更加爱咬人了，越来越多的小伙伴不愿意跟他一起玩。后来我把这种情况跟宝宝所在的艾德沃国际幼儿园的班主任老师做了沟通交流，艾德沃国际幼儿园的老师说：“孩子出现暴力问题时，家长用暴力手段加以制止的行为会给孩子造成一种错误的认知，那就是别人做得不对，就可以用暴力来解决，可以打他。因为孩子具有较强的模仿能力，孩子的很多不良行为和习惯都是从他自身的成长环境中模仿而来的，所以我以前的方式从某种意义上是做了“坏榜样”。得知这种情况之后我与艾德沃国际幼儿园的老师们，一旦发现宝宝再有类似行为发生时，先问清事情的原因和经过，然后再从中调解，让孩子用文明的方式来面对困难和矛盾。经过我们的一番努力，宝宝的暴力行为有了明显的减少。